PROTOCOLO
PARA ANÁLISIS DE CASOS (BORRADOR)
i. Madrid
1.
Informantes: Rogero,
Vaquero et al., Galvín
2.
Centros: 3.5, 3.6
3.
Acceso: Inspección?,
Univs?, MRPs?
ii. Salamanca
1.
Informantes:
Cardoso, Presidente FAPA, Hernández
2.
Centros: 1.1, 1.2 /
unitarias, rurales, doposcuola
3.
Acceso: Facultad,
CPR
iii. A Coruña
1.
Informantes:
2.
Centros:
3.
Acceso: CPR?
iv. Otros
1.
Barcelona
2.
Andalucía
3.
Otras CC.AA.
v. Viajes programados de otra gente del equipo, por
otros motivos
i. A través de una persona conocida, de la Inspección
o de la dirección, según el caso.
ii. Cartas de presentación: del proyecto y de la
Administración?
iii. Una carta de intenciones (del proyecto)
i. Director o Jefe de Estudios
ii. Profesor
iii. Directivo APA o representante en Consejo
iv. Alumno
i. Con recogida de documentos, imprescindible:
1.
Proyecto Educativo
de Centro (PEC)
2.
Reglamento de
Régimen Interior (RRI)
3.
Folletos de
presentación, etc., en su caso
4.
Programación general
anual
5.
Proyecto de paso a
Jornada Continua, en su caso
ii. Con la mayor fidelidad posible
1.
Actas del Consejo
Escolar, últimos 3 años
2.
Actas del Claustro
de Profesores, últimos 3 años
3.
Actas de la
Asociación de Padres de Alumnos, últimos 3 años
4.
Proyectos
Curriculares de Centro o de Etapa
5.
Otros documentos
i. Descripción y fotografía de la fachada, hall, sala
de profesores, despacho del APA, patio de recreo y, en general, cualquier cosa
que llame la atención del observador.
ii. Descripción de los procesos de entrada, salida,
mediodía...
i. Número y distribución del alumnado
ii. Cualquier característica especial:
1.
Minorías
2.
Otras NEE
3.
Zonas de
reclutamiento...
iii. ¿Alguna otra característica reseñable?
iv. ¿Algún incidente reciente?
i. Número y distribución
ii. Distribución entre propietarios e interinos
iii. Profesorado de apoyo (apoyo, compensatoria,
orientadores...)
iv. Actividades reseñables (formación en centros,
etc.)
i. Reglada troncal (etapas, cursos, grupos)
ii. Fuera de la reglada troncal:
1.
En primaria:
refuerzos, apoyos, compensatoria
2.
En secundaria
obligatoria (ESO):
a.
Cuál es la oferta de
optativas
b.
Garantía Social
3.
En post-obligatoria
a.
Qué bachilleratos
b.
Qué ciclos
formativos
i. Tiempo en el cargo
ii. ¿Electa o designada?
iii. Si electa, ¿hubo concurrencia?
iv. Se designada, ¿por qué?
v. Cómo ven su cometido
i. Cuántas veces se reúne
ii. ¿Ha habido concurrencia, candidaturas únicas,
falta de candidatos? Por sectores.
iii. Qué temas trata.
iv. ¿Llegan los temas filtrados? ¿Consensuados?
v. ¿Son efectivas las decisiones?
i. Frecuencia y temas
ii. ¿Trata los temas del Consejo? ¿Antes o después?
iii. ¿Reivindicativo?
iv. ¿Estimula o frena las iniciativas individuales, de
grupos, de la Dirección, del Consejo, de la Administración?
i. ¿Es sustantivo y relevante, con consecuencias, o
pura literatura?
ii. ¿Cómo se elaboró?
iii. ¿Intervinieron otros sectores?
iv. ¿Se revisa?
i. ¿Se adhiere el centro a proyectos de la
Administración?
ii. ¿Desarrolla proyectos extraordinarios propios?
iii. Actividades Extraescolares y extracurriculares.
¿Quién las organiza? ¿Alguna intervención de la Dirección o del Profesorado?
iv. Actividades extraescolares “complementarias”.
i. Antigüedad e implantación del APA
ii. Otras actividades generales: Recepción, días de
puertas abiertas, fiestas, fin de curso, etc.
iii. Relaciones por grupos o cursos
i. Con el Ayuntamiento u otras instituciones públicas
ii. Con asociaciones voluntarias, colectivos, ONGs,
etc.
iii. Con empresas
iv. Actividades abiertas hacia la comunidad
v. Uso de las instalaciones por la comunidad, ¿bajo
responsabilidad de quién?