GLOSARIO
Marco Curricular: espacio de referencia para definir las finalidades del Sistema Educativo recogidas en la Constitución y el Estatut d'Autonomia de Catalunya y las leyes básicas que los desarrollan.
Diseño Curricular: concreta, a partir de una estructura fijada por el Marco Curricular, que, como, cundo enseñar y que, como, cuando evaluar.
Curriculum: entendemos como tal el conjunto de aprendizaje que el alumno cursa a lo largo de su proceso educativo.
Nivel de concreción: a la hora de expresar el Diseño Curricular se puede hacer con diferentes grados de precisión. Se han establecido tres niveles de concreción que son progresivamente mas explícitos.
Primer nivel de concreción: es el único nivel prescriptivo. Incluye los objetivos generales de cada área o materia, los objetivos terminales, los bloques de contenidos (Conceptos; Procedimientos; Actitudes, valores y normas) y las orientaciones didácticas para diseñar actividades de aprendizaje y de evaluación de cada área.
Segundo nivel de concreción: se desarrollan separadamente los contenidos de manera que se precisa con mas detalle que enseñar.
Tercer nivel de concreción: precisa el que, cuando y como enseñar y por tanto incluye la elaboración de programas adaptados a la realidad de cada centro escolar.
Objetivos generales de etapa: son las capacidades de el alumno debe haber adquirido al finalizar la etapa correspondiente. Se trata de capacidades globales que deben ser trabajadas desde todas las áreas/materias. Contemplan como mínimo 5 grandes tipos de capacidades humanas: cognoscitivas o intelectuales, motrices, de equilibrio personal o afectivas, de relación interpersonal y de actuación y inserción social.
Objetivos generales de área o materia: capacidades que el alumno debe haber adquirido en cada una de las áreas o materias curriculares al finalizar la etapa correspondiente.
Objetivos terminales de área o materia: indican el resultado del aprendizaje referidos a cada uno de los núcleos de contenidos. Concretan las capacidades estipuladas para los Objetivos Generales del área o materia.
Objetivos referenciales (Etapa 0-6 años): precisan el tipo y grado de desarrollo y aprendizaje que se espera obtener del niño de 0-6 años al finalizar cada ciclo o etapa, y se dan como referencia a los educadores.
Etapa: dentro de la LOGSE las etapas establecen cada uno de los tramos educativos. Así tenemos las etapas siguientes:
*Educación Infantil (0-6 años)
*Enseñanza Primaria (6-12)
*Enseñanza Secundaria Obligatoria (12-16)
*Enseñanza secundaria Postobligatoria (16-18)
Ciclo: cada etapa se divide en periodos llamados ciclos, de dos cursos cada uno, excepto la Educación Infantil que es de 3 cursos.
Contenido: se entiende por contenido el conjunto de formas culturales y de conocimientos seleccionados para formar parte de les diversas áreas curriculares en función de los Objetivos Generales de Area. Los contenidos pueden ser Procedimientos; Hechos, Conceptos y Sistemas Conceptuales; y Actitudes, valores y normas.
Procedimiento: cada una de las técnicas, habilidades y estrategias seleccionadas desde el área o materia y destinadas a ser utilizadas por el alumno en su proceso de aprendizaje.
Concepto: designa un conjunto de objetos, hechos o símbolos que tienen ciertas características comunes. Con este nombre se incluyen también los contenidos de hechos y sistemas conceptuales.
Actitud: tendencia a comportarse de una forma consciente y persistente ante determinadas situaciones, objetos, hechos o personas. Este bloque de contenidos se completa con los valores y las normas.